Le 1er octobre, jour de la rentrée scolaire au Mali, plus de 2 400 établissements restent inaccessibles aux élèves. Le ministère de l'Éducation attribue cette situation à la détérioration du contexte sécuritaire et à l'expansion de la présence jihadiste, un phénomène qui s'amplifie chaque année.
Une rentrée annoncée sous le signe de l’éducation et de la culture
Le général Assimi Goïta, président de la Transition, avait désigné l'année 2026‑2027 comme « Année de l'éducation et de la culture », espérant mobiliser les forces vives du pays autour du développement humain. Cette ambition officielle coïncide avec le lancement de la rentrée scolaire, pourtant entravée par des conditions de sécurité qui ne permettent pas l'ouverture de nombreux établissements.
Le poids de l’insécurité sur le système scolaire
Selon les dernières statistiques du ministère de l'Éducation, plus de 2 400 écoles sont contraintes de rester fermées. Le rapport indique que la dégradation du contexte sécuritaire, marquée par une présence jihadiste accrue, empêche le recrutement et la présence d'enseignants, ainsi que la garantie de la sécurité des élèves. Le chiffre, déjà élevé, est en hausse constante depuis plusieurs années, reflétant une tendance inquiétante pour l'accès à l'instruction.
Conséquences pour les élèves et les collectivités locales
La fermeture massive d'établissements prive un nombre important d'enfants de la scolarisation à un moment crucial de leur parcours éducatif. Au-delà de l'impact immédiat sur la fréquentation scolaire, cette situation risque d’accentuer les inégalités territoriales, les zones les plus exposées à l’insécurité étant les plus touchées. Les autorités locales, déjà sous pression, doivent désormais composer avec un déficit d’infrastructures éducatives fonctionnelles, sans disposer d’alternatives immédiates.
Enjeux pour les décideurs et perspectives d’action
Face à ce constat, le gouvernement malien est confronté à un double défi : renforcer la sécurité dans les zones concernées tout en garantissant la continuité de l'éducation. La déclaration de l'« Année de l'éducation et de la culture » implique que des mesures spécifiques devront être envisagées, que ce soit par le déploiement de forces de sécurité supplémentaires autour des écoles ou par le soutien logistique aux enseignants. Le suivi de l'évolution du nombre d'établissements fermés sera déterminant pour évaluer l'efficacité des réponses politiques à venir.