Le système d'orientation scolaire ghanéen (CSSPS) a annoncé l'exclusion de 55 000 candidats aux examens du BECE 2026, faute d'avoir atteint les seuils requis en anglais ou en mathématiques. Cette décision, qui concerne près de 9 % des effectifs totaux, soulève des questions sur l'accès au second cycle de l'enseignement secondaire dans le pays.
Des critères de sélection rigoureux
Sur un total de 620 000 candidats ayant passé les épreuves, 565 000 ont été déclarés éligibles pour une affectation dans les établissements secondaires. Selon Sherif Sulemana, coordinateur du CSSPS, la maîtrise des matières fondamentales que sont l'anglais et les mathématiques constitue une condition sine qua non pour poursuivre son cursus. L'échec dans l'une de ces deux disciplines entraîne une disqualification automatique du processus d'orientation centralisé.
Analyse des résultats et seuils de performance
L'évaluation ne repose pas uniquement sur le système de notation standardisé, où le grade 9 n'est pas systématiquement synonyme d'échec. Les autorités éducatives intègrent désormais les scores bruts des élèves dans leur analyse. Cette méthode permet d'identifier des niveaux de maîtrise très faibles, avec des résultats parfois inférieurs à 20 % de réussite, confirmant ainsi l'incapacité de ces candidats à intégrer le niveau supérieur. Par ailleurs, les données révèlent une concentration des performances : seuls 17 % des candidats, soit environ 107 000 élèves, ont obtenu des résultats compris entre les agrégats 6 et 18, tandis que 35 % se situent dans la fourchette des agrégats 6 à 24.
Dispositifs d'accompagnement pour les familles
Face à l'ampleur de ces résultats et aux interrogations des parents, le CSSPS a mis en place des centres d'appel dédiés. Ces structures visent à traiter les réclamations et à offrir une assistance technique aux familles, particulièrement celles résidant dans des zones éloignées des centres régionaux de résolution. Cette initiative cherche à fluidifier le processus d'orientation et à apporter des clarifications sur les situations individuelles des candidats exclus, tout en assurant une gestion centralisée des litiges potentiels liés à cette phase de transition scolaire.