Le conseil d'école (SGB) de la Franklin D. Roosevelt Primary, à Johannesburg, a rejoint les parents pour exiger la révocation du directeur Victor Matloga, invoquant un absentéisme enseignant jugé "alarmant" et une mauvaise qualité d'enseignement pour les élèves de septième année.
Une mobilisation du SGB et des parents
Devant les portes de l’établissement, les membres du SGB ont manifesté aux côtés des parents, réclamant la mise à l’écart du directeur Victor Matloga. Cette protestation s’inscrit dans un contexte de mécontentement croissant quant à la gestion scolaire et à la capacité de l’administration à garantir un enseignement régulier.
Des absences massives qui fragilisent l’apprentissage
Le SGB a souligné que le taux d’absentéisme des enseignants atteint un niveau « très, très élevé ». Selon le président du conseil, Fagmoedien Otto, les élèves de septième année n’ont bénéficié d’un enseignement complet en afrikaans que pendant le premier trimestre. Par la suite, les cours ont été interrompus, les remplacements étant sporadiques et souvent insuffisants, ce qui a conduit à une quasi‑absence de cours pendant le deuxième trimestre.
Évaluation controversée des élèves de septième année
Le même constat s’est reflété dans les résultats scolaires : tous les élèves de septième année ont reçu la même note en afrikaans, indépendamment du nombre de cours réellement dispensés. Otto a dénoncé l’absence de toute évaluation réelle, rappelant que « tout le monde a reçu exactement la même note, ce qui n’a aucun sens ». Cette uniformité des scores soulève des questions sur la validité des méthodes d’évaluation et sur les conséquences pour le parcours académique des élèves.
Intervention attendue du MEC de l’Éducation du Gauteng
Le ministre de l’Éducation du Gauteng, Lebogang Maile, doit se prononcer sur la situation mardi prochain. Sa réponse sera attendue comme un indicateur de la volonté du gouvernement provincial d’intervenir, que ce soit par des mesures correctives immédiates ou par une révision plus large des politiques de suivi de l’assiduité du personnel enseignant.