Des parents de la région d'Ashanti accusent des individus de réclamer jusqu’à 300 GH₵ pour éviter les longues files d’attente au centre de résolution du Computerised School Selection and Placement System (CSSPS) à Kumasi. Cette situation, qui s’est aggravée le troisième jour de la procédure, alimente la frustration et soulève des questions sur la transparence du processus d’affectation scolaire.
Des paiements exigés pour passer la file
Selon plusieurs parents interrogés, des personnes non identifiées proposent de faire passer les candidats devant la file d’attente moyennant un paiement pouvant atteindre 300 GH₵. Certains témoignages indiquent même que des individus en uniforme seraient autorisés à franchir les rangs, ouvrant la porte à des sollicitations financières auprès de parents désespérés. Les parents affirment que ces pratiques créent une confusion généralisée et incitent certains d’entre eux à abandonner la procédure après des heures d’attente.
Affluence record et lenteur du service
Le centre de résolution de Kumasi a connu une hausse nette du nombre de parents et de candidats le troisième jour de l’exercice, comparé à la journée précédente. Malgré cet afflux, le traitement des dossiers reste lent, le personnel semblant débordé par la demande croissante d’assistance. Cette lenteur contribue à l’impression d’un système surchargé et à la perception d’une inégalité d’accès aux services publics.
Enjeux pour la gouvernance du CSSPS
Le CSSPS, dispositif national destiné à attribuer les places dans les écoles publiques, repose sur la transparence et l’équité. Les allégations de paiements pour contourner les files d’attente menacent la confiance des familles dans ce mécanisme et soulèvent des inquiétudes quant à la possible corruption au sein du processus. Si ces pratiques se confirment, elles pourraient pousser les autorités à renforcer les contrôles, à clarifier les procédures de résolution et à garantir que les uniformes ne soient pas utilisés comme prétexte à des privilèges indus. Les parents, quant à eux, attendent des réponses concrètes pour rétablir l’équité du système d’affectation scolaire.