Lors d’une tournée dans la province du Mandoul, la rectrice de l’Académie du Sud‑est, Professeure Khadija Hassaballah Hamid, a constaté d’importantes lacunes en personnel enseignant et en équipements scolaires, révélant les obstacles structurels qui freinent la scolarisation dans le sud‑est du pays.
Un déficit criant d’enseignants qualifiés
Les données présentées par la délégée provinciale de l’Éducation nationale, Mme Ougueye née Sia Betour, montrent que le primaire du Mandoul aurait besoin de 4 686 enseignants qualifiés, alors que l’État ne finance que 413 postes. Pour combler ce manque, plus de 3 600 maîtres communautaires assurent les cours, souvent sans formation adéquate. Dans le secondaire, le manque s’élève à 536 enseignants qualifiés, ce qui compromet la continuité pédagogique et la qualité de l’enseignement.
Des infrastructures scolaires largement insuffisantes
Sur les 3 695 salles de classe requises pour le primaire, seules 1 007 sont jugées en bon état. Le déficit de 2 688 salles se traduit par des classes surpeuplées et des espaces d’apprentissage inadaptés. En outre, le matériel de base – tables, bancs et équipements informatiques – fait défaut, et les moyens de transport pour les inspections sont limités, rendant le suivi des établissements difficile, surtout dans les zones reculées.
Facteurs socio‑économiques aggravant la situation
La délégation a également souligné la pauvreté des familles, l’absence de cantines scolaires et le phénomène des « enfants bouviers » – jeunes contraints de garder le bétail au détriment de la scolarité. Les inondations récurrentes aggravent la détérioration des bâtiments et augmentent le découragement des parents à envoyer leurs enfants à l’école. Ces facteurs contribuent à un taux d’abandon scolaire élevé, qui menace les perspectives de développement humain de la région.
Vers une coopération renforcée entre l’académie et les acteurs locaux
La secrétaire générale de l’Académie, Mme Line Livorice Néloum, a rappelé que la visite vise à rapprocher l’administration académique des acteurs de terrain. La rectrice Hamid a salué les efforts des inspecteurs et a appelé à un travail collectif pour améliorer les conditions d’apprentissage. Selon elle, « si nous travaillons en équipe, nous pourrons avancer », insistant sur la nécessité d’une réponse coordonnée pour garantir le droit à l’éducation des enfants tchadiens.