Face aux défis structurels et sociaux du Nigeria, des figures influentes appellent à une refonte de l'éducation axée sur les valeurs et la responsabilité collective. Lors du sommet annuel de la Christ The Redeemer’s School Management, l'accent a été mis sur le rôle crucial des parents, des institutions religieuses et de l'État dans la formation d'une jeunesse capable de porter l'avenir du pays.
L'impératif d'une éducation fondée sur les valeurs
Pour Foluke Adeboye, l'éducation ne saurait se limiter à l'instruction académique ; elle doit être ancrée dans des principes moraux et la crainte de Dieu, considérés comme les fondements de la sagesse. Elle exhorte les parents à ne pas se dédouaner de leur rôle éducatif, soulignant que la discipline et l'encadrement à la maison facilitent grandement le travail des enseignants. Selon elle, le futur du Nigeria dépend directement de la qualité de l'éducation reçue par les jeunes, une responsabilité qui incombe à chaque cellule familiale pour éviter la propagation de vices sociaux.
Les lacunes infrastructurelles en milieu rural
Le débat a également porté sur les inégalités d'accès à l'apprentissage. Foluke Adeboye a interpellé les autorités sur l'état des infrastructures scolaires, notamment dans les zones rurales où le manque de mobilier de base, comme des chaises, contraint encore des élèves à s'asseoir à même le sol. Elle souligne que ces enfants, souvent oubliés, possèdent un potentiel immense qui ne peut être libéré sans un investissement public adéquat. Ces carences, souvent palliées par des initiatives missionnaires, restent un frein majeur à l'équité éducative nationale.
Former des citoyens compétents et éthiques
L'ancienne ministre de l'Éducation, Oby Ezekwesili, a enrichi cette réflexion en insistant sur la nécessité de doter les enfants de trois piliers : le caractère, la compétence et la capacité. Elle a exprimé sa vive préoccupation face au nombre élevé d'enfants déscolarisés au Nigeria. Pour les intervenants, l'école doit former des citoyens actifs et éthiques, capables de résister aux pressions sociales et de contribuer positivement à la société. Cette approche, qualifiée d'éducation basée sur le caractère, vise à transformer les élèves en acteurs du changement plutôt qu'en simples spectateurs de la vie nationale.