Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Mamba Guirassy, a confirmé le maintien de la rentrée scolaire au lundi 12 octobre 2026 sur l’ensemble du territoire sénégalais. Malgré l’impact des inondations sur plusieurs infrastructures, le gouvernement privilégie une reprise progressive pour garantir la continuité des apprentissages.
Une reprise sous contrainte climatique
Si la date de rentrée est actée, la situation reste hétérogène selon les localités. Sur les quelque 30 000 établissements du pays, plusieurs centaines ont été impactés par les eaux, notamment dans la banlieue dakaroise. À Pikine, 62 établissements publics sont concernés, tandis qu'à Guédiawaye, ce sont 46 structures publiques sur 258 qui font face à des difficultés. Dans les zones où la remontée des nappes phréatiques complique les opérations de pompage menées par les sapeurs-pompiers et les collectivités, le ministre a autorisé un report de 24 à 48 heures pour l'accueil effectif des élèves.
Stratégies de rattrapage et dotations matérielles
Pour compenser les 72 heures de cours perdues, le ministère mise sur une réorganisation interne des activités pédagogiques. L'objectif est de préserver le quantum horaire annuel par des ajustements de calendrier. Parallèlement, l'État renforce son soutien logistique avec la distribution d'un million de kits scolaires. Cette dotation s'inscrit dans la continuité des efforts de l'année précédente, qui avaient vu la mise à disposition de 60 000 tables-bancs, un volume similaire étant prévu pour cette nouvelle année scolaire.
Vers une réforme du calendrier scolaire
L'ampleur des perturbations climatiques cette année relance la réflexion sur la flexibilité du calendrier national. Le ministère de l’Éducation examine actuellement la possibilité d'adopter une « semi-académisation » pour les prochaines rentrées. Ce modèle permettrait un démarrage différencié selon les académies, en fonction des réalités climatiques locales. Cette piste, intégrée à une réflexion plus large sur la refondation du système éducatif, devra toutefois concilier les contraintes géographiques avec les impératifs d'organisation des examens nationaux et le respect du principe d'égalité des chances entre les élèves.