À l’issue de la rentrée du 14 septembre 2026, le ministre des Enseignements maternel et primaire, Armand Kuyema Natta, a effectué une tournée de suivi du 12 au 15 octobre dans le nord du Bénin. Son objectif principal : s’assurer que les enseignements du français et des mathématiques, piliers du programme 2026‑2027, soient dispensés avec la rigueur attendue.
Une visite dans huit communes du Borgou et de l’Alibori
Le ministre a parcouru les communes de Tchaourou, Parakou, N’Dali, Malanville, Pèrèrè, Kandi, Banikoara et Gogounou. Dans chaque établissement, il a évalué les conditions d’apprentissage, observé les infrastructures et recueilli les retours des équipes pédagogiques. Cette approche terrain vise à détecter rapidement les dysfonctionnements et à orienter les actions correctives du ministère.
Mathématiques et français au cœur de la priorité pédagogique
Durant les rencontres, Armand Kuyema Natta a rappelé que la maîtrise du français, langue officielle, et des mathématiques, discipline transversale, constitue le socle de la réussite scolaire et de l’insertion professionnelle. Il a exhorté les enseignants à renforcer leurs méthodes d’enseignement, à diversifier les supports pédagogiques et à assurer une évaluation régulière des acquis. Le ministre a souligné que ces deux matières sont également des critères majeurs dans les examens nationaux.
Défis constatés et mesures d’ajustement
Dans plusieurs écoles, le ministre a relevé des insuffisances : matériel pédagogique limité, manque de formation continue pour les enseignants et difficultés d’accès à l’eau potable. À Malanville, dans la commune de Garou, il a constaté la présence d’une cantine fonctionnelle et d’un jardin scolaire, signes positifs d’une reprise après une période d’insécurité. Il a donné des instructions précises pour combler les lacunes, notamment la distribution de kits de mathématiques et la mise en place de formations ciblées pour les professeurs de français.
Statistiques scolaires et suivi de la carrière des enseignants
Le ministre a insisté sur l’importance de disposer de statistiques scolaires fiables afin d’ajuster les politiques publiques. Il a demandé aux chefs d’établissement de transmettre rapidement les données d’inscription, de décrochage et de performance aux services du ministère. Par ailleurs, le bilan des échanges avec les enseignants a été jugé positif : la plupart des acteurs ont exprimé leur volonté de poursuivre les réformes engagées et de bénéficier d’un accompagnement renforcé dans le cadre de leur carrière.