À l'approche de la rentrée scolaire 2026-2027, le département de Mbacké finalise ses préparatifs administratifs et logistiques pour accueillir les élèves. Si les autorités éducatives affichent une certaine sérénité, le système doit toutefois composer avec un déficit notable en ressources humaines et des besoins matériels urgents.
Un déficit de personnel à combler
L'inspecteur de l'éducation et de la formation, Abdoulaye Oumar Kane, a identifié des besoins immédiats en personnel pour assurer le bon fonctionnement des établissements. Le département enregistre un manque de 57 enseignants au niveau élémentaire et de 23 professeurs dans le cycle moyen. Pour pallier ces carences, l'administration mise sur le recrutement spécial, une solution jugée gérable par les autorités locales pour garantir la continuité pédagogique dès le premier jour de classe.
Défis logistiques et état des infrastructures
Au-delà des ressources humaines, la préparation de la rentrée se heurte à des contraintes matérielles. Le déficit de tables-bancs demeure une préoccupation majeure, bien que 2 000 unités aient déjà été réhabilitées grâce à l'appui des collectivités territoriales. Parallèlement, trois établissements scolaires, impactés par des inondations, nécessitent des travaux de remblayage et de mise aux normes pour assurer la sécurité des élèves et du personnel. Des opérations d'entretien, incluant le désherbage et la désinfection, sont actuellement menées pour assainir les espaces d'apprentissage.
Modernisation administrative et bilan des examens
Le département poursuit sa transition numérique avec le transfert des données scolaires vers la plateforme Planète 3, un outil destiné à fluidifier la gestion des transferts d'élèves. Cette dynamique de modernisation s'appuie sur le bilan récent du BFEM 2026, où le département a enregistré une forte participation avec 5 911 candidats inscrits et un taux de présence de 97,38 %. La création de nouveaux centres d'examen a été saluée comme une mesure efficace pour rapprocher les épreuves des candidats, une stratégie que les autorités entendent maintenir pour optimiser l'accès au système éducatif dans la zone.