Dans la soirée du 24 octobre, la municipalité de Kidira a fait tomber les murs d’une école privée, alors même que l’année scolaire venait de démarrer. Cette opération, présentée comme un aménagement urbain, a plongé des centaines d’élèves et leurs familles dans l’incertitude quant à la poursuite de leurs études.
Une décision d’aménagement qui choque la communauté
Les engins municipaux sont intervenus aux alentours de 20 h pour raser les locaux, invoquant la création d’une place publique. Aucun délai de préavis ni plan de réaffectation n’a été communiqué aux parents, qui se retrouvent avec du matériel pédagogique abandonné sous les décombres. La rapidité de l’action, en plein cœur du trimestre, a alimenté les critiques quant à la légitimité de la procédure.
Réactions des habitants et des responsables locaux
Amadou Dahab Sylla, figure locale, a qualifié la démolition d’« insouciante et ruineuse », pointant du doigt la municipalité pour son manque de considération envers les élèves, le personnel enseignant et les familles. Les parents, témoins du désarroi sur le site, redoutent une interruption des cours à l’approche des premières évaluations et s’interrogent sur la capacité des établissements publics voisins à absorber les nouveaux arrivants.
Conséquences immédiates pour la scolarité
Le principal enjeu pour les familles est la continuité de l’enseignement. Sans solution de repli, les enfants risquent de perdre plusieurs semaines d’apprentissage, ce qui pourrait impacter leurs performances académiques. Les autorités éducatives du département de Bakel n’ont pas encore indiqué de mesures d’urgence, laissant les parents dans l’attente d’une réinscription ou d’un transfert vers d’autres établissements.
Appels aux autorités et perspectives de résolution
Face à la situation, les habitants ont adressé des requêtes au préfet de Bakel et au ministère de l’Éducation nationale, demandant des éclaircissements sur la légalité de la démolition et la mise en place rapide d’une solution d’accueil pour les élèves. Au-delà du débat sur l’aménagement urbain, le cas soulève la question plus large de la prise en compte des besoins éducatifs dans les décisions municipales, rappelant la nécessité d’un dialogue préalable avec les parties prenantes avant toute intervention sur des infrastructures scolaires.