La conseillère présidentielle et aide spéciale du président John Dramani Mahama, Joyce Bawah Mogtari, a plaidé pour un engagement accru en faveur de l'éducation des jeunes filles au Ghana. Lors du 67e anniversaire du lycée St Francis of Assisi à Jirapa, elle a souligné que l'investissement dans le cursus scolaire féminin constitue un levier fondamental pour la prospérité et le progrès de la nation.
Un parcours marqué par la résilience scolaire
Revenant sur son propre parcours, Mme Mogtari a partagé une expérience personnelle marquante : son retour dans cet établissement pour repasser ses examens de niveau O-Level après un échec initial. Ce second essai, couronné par des distinctions académiques, a été le socle de sa carrière de juriste spécialisée en droit maritime et de conseillère politique. Elle a insisté auprès des élèves sur le fait qu'un échec ponctuel ne définit pas une trajectoire de vie, encourageant les jeunes filles à faire preuve de persévérance et d'intégrité.
L'éducation comme moteur de transformation sociale
S'exprimant au nom du président John Dramani Mahama, elle a réitéré l'engagement de l'exécutif à élargir les opportunités éducatives pour les jeunes Ghanéennes. En citant l'exemple de la professeure Naana Jane Opoku-Agyemang, première femme vice-présidente du pays, Mme Mogtari a ouvert la perspective d'une future présidence féminine au Ghana. Elle a exhorté les étudiantes à se concentrer sur leurs apprentissages plutôt que sur les distractions numériques, qualifiant l'étude assidue de condition sine qua non à l'émergence de futures dirigeantes.
La responsabilité des anciennes élèves
Au-delà du discours, l'intervention a porté sur la responsabilité collective des anciennes élèves envers leur établissement. Mme Mogtari a appelé l'association des anciennes élèves (FOGA) à transformer la nostalgie des retrouvailles en actions concrètes pour améliorer les conditions d'apprentissage des générations futures. Fidèle à sa devise personnelle « Acta Non Verba » (des actes, pas des mots), elle a invité ses pairs à mesurer leur gratitude envers l'institution par leur contribution tangible à son développement et à la qualité de l'expérience éducative offerte aux élèves actuelles.