Le 30 octobre 2026, une trentaine d'élèves de l'École normale d'instituteurs bilingue d'Abéché ont participé à un atelier dédié à l'intelligence artificielle et aux bases de l'informatique. Organisé par la Délégation provinciale de l'Éducation nationale, du Bilinguisme et de la Promotion civique, en partenariat avec le département de Ouara, ce dispositif vise à introduire les jeunes du Sud-Est tchadien aux technologies de demain.
Un atelier inédit à l’École normale d’Abéché
L'événement, qui a réuni une soixantaine d'élèves issus des classes de primaire et de secondaire, s'est déroulé dans les locaux de l'établissement, équipé spécialement pour l'occasion de postes informatiques et de logiciels d'initiation à l'IA. Les formateurs, issus du secteur public et de partenaires académiques, ont présenté les concepts fondamentaux de l'algorithmique, du machine learning et des enjeux éthiques liés à l'usage de l'intelligence artificielle.
Objectifs pédagogiques et compétences visées
Le programme a été structuré autour de trois axes : comprendre le fonctionnement d'un algorithme, manipuler des outils de programmation simples et identifier les applications concrètes de l'IA dans les secteurs agricoles, sanitaires et éducatifs du pays. Les élèves ont ainsi pu réaliser de petites expériences, comme entraîner un modèle de reconnaissance d'images à partir de données locales, afin de saisir le potentiel de ces technologies pour résoudre des problèmes du quotidien.
Impacts attendus sur le tissu éducatif et économique du Tchad
Cette première initiative s'inscrit dans la stratégie nationale de digitalisation de l'éducation, qui ambitionne de réduire le fossé technologique entre les régions urbaines et rurales. En dotant les jeunes d'Abéché de compétences numériques avancées, les autorités espèrent stimuler l'émergence d'une main‑d'œuvre qualifiée, capable de soutenir les projets d'innovation locale et d'attirer des investissements dans les secteurs de la tech et de l'agro‑industrie.
Défis et perspectives pour l’IA dans les écoles tchadiennes
Malgré l'enthousiasme suscité, plusieurs obstacles subsistent : manque d'infrastructures durables, besoin de formation continue pour les enseignants et nécessité d'adapter les programmes aux réalités locales. Les responsables ont indiqué que cet atelier constitue un pilote, qui pourrait être reproduit dans d'autres provinces si les résultats montrent une amélioration mesurable des compétences numériques des élèves. Un suivi sera mis en place pour évaluer l'impact à moyen terme et ajuster les contenus pédagogiques en fonction des retours des participants.