Une année académique en péril. Les étudiants de l’Université du Zululand subissent les conséquences des coupures d’eau prolongées, qui perturbent l’enseignement et risquent de compromettre les examens à venir.
Un campus paralysé par l’absence d’eau
Depuis plus d’un mois, l’Université du Zululand, située dans la région d’Umhlathuze, subit des interruptions répétées de son approvisionnement en eau. Ces perturbations, qui touchent également plusieurs communautés locales, ont contraint l’établissement à suspendre les cours, plongeant les étudiants dans une situation critique. Le Conseil représentatif des étudiants (SRC) alerte sur l’accumulation des retards académiques, alors que la période des examens approche. Sans solution rapide, les apprenants pourraient ne pas être en mesure de se présenter aux épreuves prévues en octobre.
Les autorités universitaires ont confirmé la suspension des enseignements, affectant directement le processus d’apprentissage. Les étudiants, qui devaient normalement passer des tests dès août et des examens en octobre, risquent de ne pas atteindre le seuil minimal de 40 % de moyenne requis pour valider leur année. Cette situation aggrave une année déjà marquée par des défis structurels, où l’accès à l’eau devient un facteur déterminant pour la réussite académique.
Un enjeu académique et social aux conséquences durables
La crise dépasse le cadre universitaire : elle révèle les vulnérabilités des infrastructures locales et leur impact direct sur l’éducation. Dans une région où l’accès à l’eau potable reste un défi récurrent, les coupures prolongées exposent les étudiants à un stress supplémentaire, tandis que les retards accumulés pourraient compromettre leur avenir professionnel. Les responsables étudiants, comme le président du SRC d’Ongoye, Sazi Ndlela, soulignent l’urgence d’une intervention pour éviter un effondrement total du calendrier académique.
Cette situation rappelle les défis structurels auxquels font face de nombreuses institutions africaines, où les aléas climatiques et les défaillances infrastructurelles menacent la continuité pédagogique. Alors que les examens approchent, la question n’est plus seulement celle de l’accès à l’eau, mais aussi celle de la résilience des systèmes éducatifs face aux crises systémiques.