Malgré une progression globale des résultats, le baccalauréat 2026 aux Comores illustre des disparités croissantes entre les îles, reflétant des inégalités profondes dans l’accès à l’éducation. Avec un taux d’admis de 46 % à Mohéli, 37 % en Grande Comore et seulement 25 % à Anjouan, les enseignants et syndicats pointent des causes structurelles, allant des conditions d’apprentissage aux écarts de niveau des élèves.
Un système éducatif fragmenté par les disparités territoriales
Les résultats du premier groupe du baccalauréat 2026 aux Comores révèlent un clivage géographique marqué. Mohéli, l’île la moins peuplée, affiche le meilleur taux de réussite, tandis qu’Anjouan, confrontée à des défis démographiques et logistiques, enregistre les performances les plus faibles. Ces écarts s’expliquent en partie par des différences dans l’encadrement pédagogique et les infrastructures scolaires, souvent plus précaires à Anjouan et dans certaines zones de Grande Comore.
Les enseignants soulignent également des disparités dans le niveau des élèves, attribuables à des inégalités d’accès aux ressources éducatives. Les familles aisées, concentrées dans les zones urbaines, bénéficient d’un meilleur accompagnement, tandis que les élèves des îles périphériques subissent les conséquences d’un système éducatif inégalitaire. Ces fractures territoriales, déjà observées dans d’autres secteurs, risquent d’aggraver les tensions sociales et économiques si elles ne sont pas résolues.
Vers une refonte des politiques éducatives pour réduire les inégalités
Face à ces constats, les syndicats et acteurs locaux appellent à une réforme urgente du système éducatif comorien. Parmi les pistes évoquées figurent le renforcement des infrastructures dans les îles les moins favorisées, la formation des enseignants et la mise en place de programmes d’accompagnement ciblés. Certains proposent également une redistribution des ressources budgétaires pour corriger les déséquilibres entre les territoires.
Cependant, ces mesures se heurtent à des contraintes budgétaires et à la complexité administrative du pays, composé de trois îles principales aux réalités distinctes. Sans une volonté politique forte et une coordination renforcée entre les acteurs, les disparités scolaires pourraient persister, creusant davantage les inégalités sociales et limitant les perspectives de développement pour les jeunes Comoriens.