Le pays introduit un dispositif d’enseignement bilingue dès la rentrée, plaçant les langues locales au cœur de l’apprentissage au primaire. Cette réforme, portée par les autorités militaires, prévoit une transition progressive vers le français à partir de la cinquième année.
Un enseignement majoritairement en langue locale dès le CP1
Quinze jours après le début de l’année scolaire, les enseignants du primaire ont suivi une formation intensive pour dispenser les cours en langue nationale majoritaire de chaque zone. Selon le nouveau cadre, 90 % des activités pédagogiques – à l’écrit comme à l’oral – seront réalisées dans la langue locale pendant les premières années, le français étant relégué au second plan.
Cartographie linguistique et répartition des langues d’enseignement
Le gouvernement a découpé le territoire en zones linguistiques afin d’attribuer à chaque élève la langue la plus parlée dans sa localité. Les principales langues retenues sont le Mooré, le Dioula, le Fulfuldé, le Gulmacema, le Lyelé, le Dagara, le Bissa et le Nouni. Ainsi, un enfant, quel que soit son origine, recevra son instruction dans la langue majoritaire de la région où il est scolarisé.
Évolution du rôle du français jusqu’en cinquième année
Le dispositif prévoit une diminution progressive de la part de la langue nationale au profit du français. À la fin du cycle primaire, en cinquième année, le français devrait représenter 90 % des enseignements et redevenir la langue officielle des examens du Certificat d’études primaires (CEP).
Réactions des enseignants et des parents
Certains enseignants expriment des réserves, soulignant la différence entre parler une langue au quotidien et l’utiliser comme langue de travail pédagogique. Dans la région de Fada N’Gourma, une professeure a indiqué ne pas maîtriser le Gulmacema, langue imposée par son affectation, ce qui complique la mise en œuvre. Du côté des parents, l’absence de communication préalable sur le basculement a suscité des inquiétudes, même si plusieurs envisagent de soutenir leurs enfants à domicile en français pour compenser le manque de maîtrise locale.