Alors que la rentrée scolaire approche dans l’est de la RDC, les écoles de Beni relèvent un défi humanitaire et éducatif : scolariser des centaines d’enfants déplacés par les violences, privés de leurs documents scolaires.
Des mécanismes d’urgence pour contourner l’absence de documents
Les familles ayant fui les zones occupées par l’AFC/M23, notamment depuis Goma et Bukavu, arrivent à Beni sans aucun dossier administratif ou scolaire pour leurs enfants. Face à cette situation, les établissements publics et privés de la ville ont mis en place des solutions pragmatiques. L’inscription peut désormais se faire sur présentation d’une simple fiche d’identification administrative, tandis que les responsables scolaires contactent par téléphone les anciens établissements fréquentés par les élèves pour reconstituer leur parcours.
Lorsque ni documents ni traces ne subsistent, des épreuves d’évaluation sont organisées pour déterminer le niveau scolaire le plus adapté. « Pour les enfants sans dossiers, nous organisons une formation pour tester réellement s’ils ont été dans leurs précédentes classes », explique Mumbere Maliro, directeur du Complexe scolaire de l’Excellence.
Un appel à la solidarité éducative pour éviter l’exclusion
La sous-division de l’Éducation nationale à Beni a lancé un plaidoyer urgent auprès des chefs d’établissements : ne pas refuser l’inscription des enfants déplacés, même en l’absence de documents. « Je demande aussi aux chefs d’établissements de ne pas rejeter les appels des parents déplacés qui viennent avec les enfants », insiste le responsable local. Cette mesure vise à éviter que des centaines d’enfants ne soient privés de leur droit fondamental à l’éducation dès le 1er septembre 2026.
Une rentrée sous le signe de la résilience collective
Ces adaptations, bien que temporaires, illustrent la capacité des acteurs locaux à trouver des solutions face à une crise humanitaire persistante. Elles soulignent aussi l’importance de la flexibilité dans les systèmes éducatifs en contexte de conflit. Si ces mécanismes permettent d’envisager une scolarisation massive des déplacés, leur pérennité dépendra des ressources disponibles et de la stabilisation progressive de la région.