La成绩 aux examens du WASSCE 2026 confirment une dégradation préoccupante du niveau d'anglais chez les candidats d'Afrique de l'Ouest. Le taux de réussite en langue anglaise a reculé pour la quatrième année consécutive, passant sous le seuil des 63%, tandis que les autres matières principales affichent des améliorations significatives. Cette tendance inquiète les acteurs du secteur éducatif, qui alertent sur ses conséquences pour la formation des élèves.
Une trajectoire descendante amorcée depuis 2023
Les chiffres publiés par le Conseil des examens d'Afrique de l'Ouest (WAEC) révèlent que la proportion de candidats ayant obtenu les notes A1 à C6 en anglais a chuté de 69,00% en 2025 à 62,40% en 2026. Cette regression prolonge une série de baisses régulières : 73,11% en 2023, 69,52% en 2024, puis 69,00% en 2025. Kofi Asare, directeur exécutif d'Education Watch, a qualifié cette évolution de particulièrement préoccupante lors d'une intervention sur Channel One TV, soulignant l'importance de la maîtrise de l'anglais pour la réussite académique globale des élèves.
Des améliorations notables dans les autres disciplines
Contrairement à l'anglais, les résultats en sciences sociales ont bondi à 78,04% en 2026, contre 55,82% l'année précédente, soit la performance la plus élevée enregistrée récemment. Les mathématiques ont également progressé, passant de 48,73% à 60,75%, tandis que les sciences intégrées ont grimpé de 57,74% à 62,08%. M. Asare a estimé que ces avancées suggerent que les mesures correctives mises en place après les insuffisances constatées en 2025 commencent à produire des effets positifs dans certaines matières.
Quelque 513 000 candidats affects par cette deterioration
L'examen 2026 a concerné 512 862 élèves provenant de 1 022 établissements, un chiffre en hausse de 11,07% par rapport aux 461 736 inscrits en 2025. La répartition par sexe montre une predominance féminine avec 287 592 candidates contre 225 270 candidats masculins. WAEC a également enregistré 5 049 absents, representant 0,98% de l'ensemble des inscrits.
Les mesures demandees par Education Watch
L'ONG éducative demande aux autorités de renforcer les interventions dès le niveau de l'enseignement de base. Parmi les recommandations figure le déploiement d'un nombre adequate d'enseignants, l'amélioration des ressources pédagogiques, un contrôle plus rigoureux des activités en classe et un accompagnement accru des professeurs. Pour Kofi Asare, il est imperative d'agir rapidement pour endiguer cette eros ion des compétences fondamentales en lecture et en expression, qui conditionnent la capacité des élèves à répondre aux exigences du secondaire.