Dans la sous-préfecture rurale de Gali, province du Lac, les enfants doivent suivre leurs leçons sous des hangars de fortune parce que l’école prévue n’est toujours pas terminée. L’association Better Life Youth Association (BLYA) a mis en place une solution provisoire, mais la situation souligne les carences d’infrastructures éducatives dans la région.
Des salles de classe manquantes à Gali
Au début du mois d’octobre, les autorités locales constatent que le nombre de salles de classe disponibles est largement insuffisant pour accueillir la population scolaire de Gali. L’école, dont la construction a débuté il y a plusieurs années, reste inachevée, laissant les élèves sans environnement d’apprentissage adéquat. Cette pénurie d’infrastructures oblige les familles à accepter des conditions d’enseignement précaires.
Des hangars de fortune comme solution temporaire
Face à l’urgence, les enfants sont regroupés sous des hangars improvisés, souvent destinés à d’autres usages (stockage, activités agricoles). Ces structures offrent une protection minimale contre les intempéries et ne permettent pas d’assurer les exigences pédagogiques de base, telles que l’éclairage, la ventilation ou la sécurité. Malgré ces limites, les enseignants continuent d’y dispenser leurs cours, transformant ces espaces en salles de classe temporaires.
Le rôle de Better Life Youth Association dans l’intervention
L’association Better Life Youth Association (BLYA) intervient en apportant du matériel pédagogique et en organisant la mise en place des hangars comme espaces d’apprentissage d’urgence. Son soutien vise à garantir la continuité de l’enseignement jusqu’à la finalisation des travaux de construction. Cette aide, bien que ponctuelle, montre l’importance des organisations de la société civile pour pallier les lacunes de l’État en matière d’infrastructures éducatives.
Enjeux pour l’éducation dans la province du Lac
Le cas de Gali illustre un problème plus large dans la province du Lac, où de nombreuses communautés rurales font face à des retards de construction d’écoles. L’absence d’infrastructures adéquates peut entraîner une baisse de la fréquentation scolaire, un décrochage précoce et des inégalités d’accès à l’éducation entre zones urbaines et rurales. La situation appelle donc à une mobilisation accrue des autorités locales, du gouvernement central et des partenaires internationaux pour accélérer les projets de construction et sécuriser l’accès à l’éducation pour tous les enfants du pays.