À Antananarivo, un centre d'alphabétisation accueille des enfants déscolarisés pour un programme de trois ans visant le certificat de fin de cycle primaire. Dans un pays où un enfant sur deux ne termine pas le primaire et seulement 18 % des 7-14 ans maîtrisent les bases de la lecture, cette initiative cherche à compenser des lacunes aux conséquences durables sur l'avenir des jeunes.
Un programme de trois ans pour se remettre à niveau
Dans un quartier populaire de la capitale malgache, Franklin prépare les salles en vue de la rentrée. Les élèves, issus des quartiers défavorisés environnants, ont décroché de l'école ou n'y sont jamais allés. Le centre leur propose une formation complète jusqu'au CEPE, le certificat qui sanctionne la fin du primaire à Madagascar. L'objectif est de leur donner les bases de lecture, d'écriture et de calcul nécessaires pour reprendre un parcours scolaire ou professionnel.
Les obstacles se jouent souvent hors de la classe
Pour le professeur Franklin, le plus difficile n'est pas toujours en salle. « Tout est difficile, vu les milieux dans lesquels les enfants sont issus », explique-t-il. Les apprentis vivent des mondes éloignés de l'école : violences domestiques, conflits familiaux, impossibilité de faire les devoirs dans de bonnes conditions. Le centre tente de pallier ces lacunes par des répétitions, des renforcements et des récapitulations régulières.
Un phénomène massif à Madagascar
Christine Jaulmes, représentante de l'Unicef à Madagascar, confirme que ce retard scolaire touche une grande partie des enfants malgaches et peut être évité. « La réponse réside vraiment dans l'éducation », insiste-t-elle. Elle plaide pour des parcours flexibles adaptés aux enfants déscolarisés, notamment vers l'enseignement technique et professionnel, comme troisième levier de remédiation.
Un défi qui dépasse Madagascar
Selon l'Unesco, 739 millions de jeunes et d'adultes ne savent toujours pas lire ni écrire dans le monde. La situation malgache illustre un problème bien plus vaste, qui touche particulièrement l'Afrique subsaharienne. L'alphabétisation des enfants déscolarisés reste un levier concret pour transformer des trajectoires individuelles et collectives.